Re: Derecha/Izquierda

> Como quieras, pero yo la estoy pasando bien ;-)
Coincido!

> Realmente te parece que un chico no tiene que "conocer" que es un círculo?
Se sabe que la manera de ver las figuras de un chico de seis años es muy
diferente que la de un adulto formado en matemática. Para entenderlos en el
magisterio me enseñaron topología, pero ahora no recuerdo bien lo que
aprendí en esa época, sólo recuerdo esto: un chico ve un cuadrado como un
cuadrado por "el dibujito", sin tener la capacidad intelectual de verbalizar
sus cualidades. Si está rotado para un chico, eso es un rombo (¡¡¡¡y no
saben cuántas maestras lo enseñan así!!!!!). Si es un cuadrado, para un
chico no es un rectángulo (no lo ven como dos conjuntos que pueden tener una
relación de inclusión), todo eso lo van aprendiendo a medida que crecen y su
intelecto se los permite, teniendo buenos docentes. Un círculo es lo más
fácil, ya que no tiene "lados" "vértices" "ángulos" es una figura medio
fácil de comprender, aunque en realidad al enseñarles a graficar un círculo
de la manera en que lo contás están haciendo sólo el borde de un círculo, no
una "figura círculo" (que incluiría su frontera y su superficie).

> Hoy algunos chicos juegan, por ejemplo[1], con un microscopio a edades muy
> tempranas; sin embargo antes de existir los microscopios no jugaban con
> ellos.  Cómo se puede afirmar en que momento es bueno exponer los chicos a
> determinadas herramientas? Esas afirmaciones no cambian con los años?
Me encanta estimular a los chicos para las próximas etapas. A mis hijos de 3
y 6 años les cuento sobre las bacterias y los virus, charlamos mucho sobre
los números y hacemos juegos lógicos en forma oral. También miramos por el
microscopio y bailan en una alfombra manejando un auto en Squeak como lo
contó Gonzalo (mi marido). Pero todo esto sin sistematizar, sin escolarizar
los contenidos. Es diferente mi rol como madre que como docente.

> No creo en absoluto que el concepto de círculo sea abstracto.  O mejor
> dicho, no creo que sea de una abstracción suficiente como para esperar a
> saber despejar un cuadrado para aprenderlo.
> No hacen, los chicos, hacer andar sus autitos en círculos? Eso no es
> conocimiento de un círculo?
Sí, pero con las características psicológicas correspondientes a su edad, no
formalizando ni verbalizando y mucho menos algo que recién puede hacerse
alrededor de los 11/12 años (al menos en chicos de Buenos Aires de clase
media...aclaro por los errores universalistas de Piaget), que es enunciar
proposiciones, manipular lógicamente los enunciados, fundamental para
programar.

Saludos
Iris



------------------------ Yahoo! Groups Sponsor --------------------~--> 
Make a clean sweep of pop-up ads. Yahoo! Companion Toolbar.
Now with Pop-Up Blocker. Get it for free!
http://us.click.yahoo.com/L5YrjA/eSIIAA/yQLSAA/zCsqlB/TM
--------------------------------------------------------------------~-> 

Visita nuestro sitio en http://www.small-land.org
 
Yahoo! Groups Links

<*> To visit your group on the web, go to:
    http://groups.yahoo.com/group/small_land/

<*> To unsubscribe from this group, send an email to:
    [email protected]

<*> Your use of Yahoo! Groups is subject to:
    http://docs.yahoo.com/info/terms/