Re: the powers of instruction

On 24 Jul 2004 at 14:00, [email protected] wrote:

>    From: Prof. Iris Fernández <[email protected]>
> Subject: Re: Re: the powers of instruction
> 
> Por algunas lecturas que estuve haciendo sobre Piaget, Vigotsky, etc. lo que
> entiendo de este párrafo es lo siguiente: hay alumnos que están en una etapa
> en las que aprenderían solos la "próxima noción", porque aprenderían
> construyendo sus propios conocimientos debido a que están en un estadío
> determinado, y otros, como no han llegado aún a ese estadío, no DEBERIAN
> aprender determinada cosa porque su aprendizaje sería conductista (sólo
> repetiría la conducta de responder determinada cosa a determinado estímulo
> sin entender el concepto de fondo) o memorístico. Por lo tanto el docente no
> es necesario para los primeros alumnos, y es perjudicial a los segundos. Los
> críticos de Piaget explican esto al hablar de lo útil de la noción de Zona
> de Desarrollo Próximo de Vigotsky: los alumnos que tienen determinado
> conocimiento en su Zona de Desarrollo Próximo, son los que necesitan al
> docente.

Hola Iris,

No entiendo cómo es que esto:

> los alumnos que tienen determinado
> conocimiento en su Zona de Desarrollo Próximo, son los que necesitan al
> docente.

Es una crítica a las ideas de Piaget. Podrías aclararme un poco, porfa.

Daniel




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