Re: Curriculum Squeak

Hola,

Fernando decía:
> Te pondré otro ejemplo: conceptos matemáticos básicos como suma,
> resta, multiplicación y división no son transparentes para ellos.
> ¿Cuantos niños entienden realmente lo que están haciendo cuando hacen
> una cuenta de dividir en el papel por medio de restas sucesivas y
> divisiones parciales? ¿Cuál es la razón de que se haga así? Lo hacen
> pero la mayoría no lo entienden. 

La mayoría de los chicos que tienen problemas con las matemáticas (me
refiero a las "matemáticas de escuela") saben muchísimo de
probabilidades en cuanto respecta a si su equipo de fútbol va a salir
campeón o no.

Muchísimos adultos que tuvieron "problemas" aprendiendo la matemática de
escuela son verdaderos genios a la hora de calcular intereses de un
préstamo bancario.

Los cocineros (amateurs o no) son verdaderos profesionales en matemática
de fracciones (partidos) y pueden hacer una receta para 2, 3, 5 o 7
personas... incluso no se marean si alguna fracción genera un número
irracional.

Los que juegan al fútbol (u otro deporte) son expertos en cinemática,
tiro parabólico, etc.

Está lleno de ejemplos donde las personas que no entienden las
matemáticas de escuela resultan saber matemáticas.

El punto en cuestión es *necesitar* saber vs. estar obligado a saber.

Saludos,

-- Diego




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