Re: Curriculum Squeak

> La mayoría de los chicos que tienen problemas con las matemáticas (me
> refiero a las "matemáticas de escuela") saben muchísimo de
> probabilidades en cuanto respecta a si su equipo de fútbol va a salir
> campeón o no.
> Muchísimos adultos que tuvieron "problemas" aprendiendo la matemática de
> escuela son verdaderos genios a la hora de calcular intereses de un
> préstamo bancario.

Esto se debe a que lo que se enseña en la escuela en un curriculum
tradicional es a desmatematizar la matemática: enseño el algoritmo de la
suma para que el chico pueda sumar números grandes sin contar, enseño a
resolver "problemas de regla de tres" para que el chico no tenga que pensar
cómo resolver ese problema sino que lo haga automáticamente, enseño "cómo
sumar fracciones" para que la persona no tenga que pensar cómo operar con
esas cantidades.
Es evidente que todos estos problemas tienen solución no escolarizada,
porque de alguna manera surgieron y fueron utilizadas antes de la
escolarización masiva, así que estas personas resuelven los problemas
utilizando algoritmos propios. Hoy en día muchos docentes intentamos enseñar
a descubrir esos algoritmos propios pero también a utilizar los comunes,
porque si no fracasarían en el próximo nivel de escolarización: por lo
tanto... enseño en la escuela algo PARA la escuela. Y quien sale del sistema
tempranamente tiene en su cabeza una serie de conceptos que sólo le hubieran
servido para más escolaridad (¿quién aplicó el Predicativo Subjetivo
Obligatorio si no siguió estudiando?).

Saludos
Iris



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