Re: Curriculum Squeak

On 16 Aug 2004 at 13:35, [email protected] wrote:


> > Por lo tanto para que aquí comience a "prender" un poco la 
> > cosa seríanecesario que hayan aplicaciones ya generadas que 
> > los docentes pudieran llevar a las aulas directamente (en 
> > general son maestros/as de primaria con un posgrado en 
> > informática de un año y medio al que pueden haber ingresado 
> > sin ningún conocimiento de informática). Pienso que sería 
> > ideal que esto incluya las simulaciones ya 
> > armadas
> 
>    From: Fernando <[email protected]>
> 
> Para empezar a trabajar en nivel primario parece una buena 
> estrategia: facilitaría muchísimo los comienzos para el 
> profesorado. Esto me lleva (ya está de nuevo el pesadito, 
> dirán algunos) a sugerir otra vez la necesidad de "armar" 
> un curriculum con Squeak que sirva para orientar a los que 
> se inicien, relacionándolo directamente con niveles y 
> áreas. Creo que no planteo nada raro.
> 
> El libro que acaban de traducir y colgar el el Swiki es un 
> "curriculum incompleto" a modo de ejemplo y nos plantea la 
> necesidad de compartir nuestras experiencias escolares con 
> Squeak. Funciona como unidades básicas de programación 
> escolar (incluso cita las "directrices nacionales" y las 
> "estructuras de cada estado", en Estados Unidos esto tiene 
> mucho peso) recordándonos qué conceptos estamos trabajando 
> de matemáticas, ciencias,...


Pensando en lo que dices arriba y lo que cuentas abajo
me queda la duda de si lo que realmente necesitan los 
profesores para "prenderse" de Squeak es un libro de 
texto, o "unos libros de texto de materias" que 
incorporen Squeak. 

¿Sería eso ya algo muy anti-Squeak?

Daniel



> > Debería intentar ser un currículum flexible, una 
> > planificación que planifique poco...
> 
>    From: Fernando <[email protected]>
> 	Subject: Re: Re: Curriculum Squeak
> 
> Creo que concibes los sistemas de planificación educativa 
> desde una perspectiva excesivamente cerrada. Ignoro la 
> situación en su tierra. Estudios de educación comparada 
> recientes nos muestran que España en relación con el resto 
> de Europa es un país que ofrece un grado relativamente 
> mayor que otros para adaptar ese "curriculum oficial" a la 
> realidad del centro educativo. Precisamente llevamos 
> trabajando bastantes años con la idea que comentas: 
> flexibilidad para que cada uno lo adapte a su realidad, 
> contexto, alumnado,...
> 
> Tenemos la capacidad de crear, ser autónomos, 
> independientes dentro de unos marcos globales que den 
> coherencia al sistema educativo. Sin embargo, y no me lo 
> invento, se ha demostrado que la puesta en práctica de esa 
> autonomía es muy reducida (hay una infinidad de razones 
> para que esto sea así, no me extenderé). Al final nos 
> quedamos con la visión homogenea de los libros de textoy 
> las editoriales. Yo trabajo en Galicia y os aseguro que lo 
> que hago no difiere mucho de lo que hace un Valenciano en 
> mi situación. Curioso pero a la vez un poco triste.




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