Re: Uso de Squeak

Todos tenemos en clases niño/as que pueden estar aparentemente dormidos, o en estado de latencia... pero si profundizamos en sus historias personales quizás se entienda mejor. El niño en el que pensaba vive con sus abuelos, sus padres se separaron justo al nacer, su madre vive en una profunda depresión, y la psiquiatra le ha diagnosticado al chaval una depresión infantil, entre otras cosas que me callo. En este caso, no es de extrañar que el chaval se encuentre “out”. Precisamente, que “despertase” no deja de ser sorprendente. Papert, Daniel Ajoy lo conoce bien, refleja en sus libros estudios de la evolución de niños autistas en ambientes LOGO que han sido capaces de hacer evoluciones sorprendentes. La razón de mi correo se debió al parecido.

 Me preocupa que el alumno/a se familiarice con el entorno de Squeak de una forma natural: hay que hacer una aproximación a su uso de forma significativa, dándole una razón al tiempo empleado. En nuestro centro estamos siguiendo una metodología de lo que se denominada Lectura Eficaz: el libro con el que se trabaja empieza con un capítulo donde un niño, el pequeño Otto, es capaz de manejar un “fantasma” con un mando a distancia. Pensé que este libro podía funcionar como recurso para que los chavales elaboraran su primer proyecto: un proyecto de tipo artístico y creativo donde se fundieran muchas potencialidades de Squeak: creación de su primer proyecto y compartirlo,  uso del texto, dibujos propios, manipulación, control mediante el joystick,... En este momento lo que me interesa es que se familiaricen con el entorno pero haciendo algo significativo a nivel curricular.

 Les pedí que plasmasen en una hoja de papel lo que más les llamó la atención de la lectura y que hicieran un breve resumen, explicación, en el mismo dibujo, de la situación. Casi todos coincidieron en dibujar un fantasma radiocontrolado por Otto. En el papel no se puede controlar, mover, ... pero en Squeak si. Ese dibujo les ha servido como guión para que ahora elaboremos el proyecto y les ha dado una razón muy lógica para plasmar sus ideas en Squeak.

 La clave está en darles a ellos el poder de crear y manipular en el aula.

 Gemán, ... ¿podríamos compartir más experiencias? A todos nos vendrán bien.

 Un saludo.
 Fernando Fraga 

		
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