Re: Époque post coronavirus

Bonjour,

Il me semble que tu traces un tableau bien noir.

Alors oui, tout n'est pas parfait, mais la production sous licences 
libres progresse au sein des services de l’État et des collectivités 
territoriales. Bon, je regrette que les licences sans réciprocité soient 
recommandées. Selon moi, ce qui est financé par l'argent public devrait 
rester ouvert. Le code est hébergé sur github, c'est comme si l'on avait 
les archives nationales à Washinton. Mais, bon, je préfère voir le verre 
à moitié plein. Il y a encore peu, il n'y avait bien moins de code 
ouvert sous licence libre. Donc super !

Pour ce qui est des enseignants, un très beau travail coopératif c'est 
la Fondation de la main à la patte, une initiative de feu Georges 
Charpak, prix Nobel de Physique : https://www.fondation-lamap.org/. Donc 
il y a là aussi des enseignants et des chercheurs qui coopèrent. Et tout 
un chacun peu trouver des supports pédagogiques de qualité. Avec un de 
leurs support, j'ai pu donner un sens à un enfant de 4 ans de ce que 
c'est qu'un logiciel avec la notion d'instruction etc. Les cahiers de 
vacances c'est du prêt à mâcher. C'est plus compliquer de construire une 
animation pédagogique à partir de ressources et il faut en avoir la 
compétence.

Dans un cas comme dans l'autre il existe des ressources. Mais comme nous 
ne sommes pas une dictature, il y a le choix possible pour chacun.e :D 
Et le service marketing et lobbying de Micro$oft dispose de plus de 
moyens que nous. Il n'y a pas si longtemps encore, ils nous ignoraient, 
nous les libristes. Et pour mémoire Pythagore demandait à ses disciples 
de garder le secret de ses théories mathématiques. Alors que maintenant, 
le théorème de Pythagore est enseigné dans toutes les écoles. 
L'informatique est une science jeune si l'on compare.

@+, Fabien.

Le 20/03/2020 à 11:01, David VANTYGHEM a écrit :
> C'est un très bon début mais c'est encore malheureusement anecdotique et
> très largement insuffisant.
>
> Je prends un exemple parmi des centaines d'autres : l'enseignement à
> distance.
>
> - Très très peu de familles ont aujourd'hui un ordinateur, le smartphone
> l'ayant remplacé.
>
> - Parmi ces quelques familles, si tu enlèves celles qui ne savent pas se
> servir de l'ordinateur, il ne reste plus grand monde.
>
> - Les contenus pédagogiques ne sont pas sous licence libre, chaque
> enseignant refait ses cours à sa sauce et ne les partage pas. Quel
> gâchis dans chaque ministère/collectivité alors qu'une grande entreprise
> internationale va elle embaucher des personnes à plein temps pour
> échanger les bonnes pratiques et les connaissances entre chaque site.
>
> - Depuis les années 80, toutes les tentatives d'enseignement à distance
> ont échoué car les ENT, MOOC, visioconférences et autres outils ne
> remplacent pas une relation enseignant/élèves. De plus, les enseignants
> ne sont pas formés et encore moins les parents et les élèves.
> L'enseignement à distance n'est adapté que pour des formations ponctuelles.
>
> Résultat : les parents préfèrent acheter des cahiers de vacance pour
> faire eux-même des exercices avec leurs enfants jusqu'à cet été et les
> plus riches paient des formations à distance. Sur ce coup-là,
> l'éducation nationale est complètement hors course (sans jeu de mot) et
> les autres ministères aussi plus ou moins (justice, intérieur...). Idem
> pour les collectivités.
>
> Dire "Mais si, regarde, on a ce qu'il faut" n'est plus acceptable, de
> profondes remises en question et changements sont nécessaires et
> inévitables.
>
>
> Le 20/03/2020 à 10:50, Bastien a écrit :
>> Hello,
>>
>> David VANTYGHEM <[email protected]> writes:
>>
>>> dans le service public les créations sont
>>> jalousement gardées par leurs auteurs ou par les chefs de services
>> Pas partout : https://code.etalab.gouv.fr/fr/groups
>>
>> Les missions de service public publient sous licence libre en France
>> plus de lignes de codes que n'importe quel acteur privé français.
>>
>> À vérifier, bien sûr, mais je prends les paris.
>>

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