Re: the powers of instruction

> From: epilodge <[email protected]>
> Subject: the powers of instruction
>
> > “Well, I’ve been talking to you for two years and now I’m going to 
> > quit. In some way I would like to apologize, and other ways not. I 
> > hope - in fact, I know - that two or three dozen of you have been able 
> > to follow everything with great excitement, and have had a good time 
> > with it. But I also know that ‘the powers of instruction are of very 
> > little efficacy except in those happy circumstances in which they are 
> > practically superfluous’. So, for the two or three dozen who have 
> > understood everything, may I say that I have done nothing but shown 
> > you the things. 
> 
> Al grano. Le he estado dando vueltas a todo esto y me parece bastante 
> coherente, pero me gustaría conocer la opinión de la lista, 
> especialmente de los docentes, sobre esa frase tan lapidaria (que yo 
> traduciría, quizá demasiado libremente, como: "la eficacia de la 
> enseñanza es negligible excepto para aquellos afortunados alumnos para 
> los que resulta superflua".
> 

Al leer en inglés lo que entiendo es:

la instrucción es muy poco eficiente excepto en aquellas 
pocas circunstancias en las cuales es casi superflua.

A mi modo de entender lo que dice es que el "dictar clase" 
es es, una de dos, ineficiente o superfluo. Y no puedo 
dejar de asociar eso con la dicotomía instruccionismo - 
constructivismo. Por lo que pienso que Mr. Feynman lo que 
en realidad hace con esa sentencia es descalificar a los 
sistemas actuales de educación donde predomina "la 
instrucción", también llamados: la escuela.

Daniel




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