Re: Curriculum Squeak

From: Prof. Iris Fernández <[email protected]>

Subject: Re: Curriculum Squeak

Hola Iris,

> Otra forma de verlo es con el concepto de aprendizaje

> memorístico (sólo conceptos nuevos que se mantienen en la

> mente por asociación repetitiva), significativo (conceptos

> que se aprehenden por pasar a pertenecer a la red

> conceptual anterior, modificándola), y dentro de los

> aprendizajes significativos existe aquellos a los que todos

> aspiramos: aprendizajes relevantes, que son aquellos que se

> aplican en la vida cotidiana. Mucha gente, en su

> aprendizaje del "oficio de alumno", aprende a tener una red

> semántica escolarizada -lo que se responde en un examen- y

> otra que aplica en su vida cotidiana. Así es como se ven

> personas que saben que "todo cuerpo que se sumerge en el

> seno de una masa líquida en equilibrio recibe un empuje de

> abajo hacia arriba......" y luego de algunas preguntas

> terminan diciendo "bah, flotan porque son más livianos que

> el agua".

O:

¿Porque las toallas se secan solas? ¿Es que el agua en ellas

llegó a los 100 grados?

¿Qué contienen las burbújas que salen cuando hierve el agua?

¿Cuánto aire tienen?

Y el típico:

Los cosas más pesadas caen más rápido. Pero si no es así

¿porqué entonces los autos que salen volando de una rampa

caen de naríz?

> Y el tema es central en el uso de software con el que se

> puedan crear simulaciones que permitan a los alumnos

> experimentar, contradecir sus propias hipótesis y

> cotejarlas con las hipótesis del compañero es que esta es

> una muy buena forma de producir aprendizaje relevante,

> aunque se tarden tres o cuatro clases en trabajar un tema

> que de otra forma se resuelve escribiendo en el pizarrón

> una frase y listo.

¿Quién debe crear las simulaciones: los maestros? los alumnos?

los expertos?

Daniel

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