Re: El complejo de "Jamas lo entendere" era Re: OFFTOPIC: Las estaciones

>Tanto el texto como el dibujito que lo acompaña representan
>correctamente la realidad dentro de la s posibilidades de una hoja de
>papel, pero aclaran poco al que no lo entienda.

Claro, ese es exactamente el esquema que suelo dibujarles a las maestras en
un papelito o en un pizarrón cuando me preguntan (al trabajar con
interdisciplina comentamos varios contenidos "difíciles" para que me los
pasen a mí y los trabajamos en informática), y obviamente hay un problema,
porque ellas pueden entender mi explicación pero luego no lo incorporan a
sus estructuras anteriores y lo olvidan.

[Sin usar Alice, ninguna de las dos modelizaciones son demasiado
fáciles de reproducir con Squeak por el alumno si éste antes no
entiende ya el concepto. Yo creo que en casos como este, si se quiere
trabajar sólo con Squeak, se debería suministrar al alumno una
simulación ya creada en la que éste pudiera modificar el ángulo del eje
de la tierra]

Totalmente de acuerdo, en este caso mostrar una simulación ya creada me
parece la única forma de comenzar. Luego se puede seguir con distintas
cosas: desde pedir a los alumnos que dibujen ellos un esquema que represente
el tema hasta que toquen algunas variables en la computadora para ver "qué
pasaría si..." (estoy hablando de alumnos no muy grandes, de alrededor de 12
años, pero calculo que sirve para todas las edades posteriores también).
El esquema debería incluir, se me ocurre, algo que represente la
temperatura, con lo que los chicos podrían "poner una personita" parada en
algún lugar del planeta, hacer andar el modelo y ver cómo esa persona pasa
del frío al calor en cada momento, cuánto tarda alguien parado en el polo o
alguien en el Ecuador en pasar de frío a calor (aprendí hace poco que hay
países que no tienen cuatro estaciones!! -yo pensaba que todos los paises
tenían la división aunque no se notara el cambio climático pero no es así-).

Saludos

Iris



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