Re:

l'animation peut aider à la compréhension, parfois.  Mais je doute
qu'elle aide à la mémorisation.

Et il y a toujours le danger de perdre tout le fil de l'animation pour
une seconde d'inattention, ce qu'évite un support statique.

Les pages web qui bougent ont pour effet de me faire zapper.

bernard



* Laurent Séguin <[email protected]> note le 29-08-09 :
> Bonjour,
> 
> Cette information devrait vous intéresser. La question qui m'est
> immédiatement venue est ELF (Et Les Formats) ? ;-)
> 
> -----------
> Agence : AFP    Fil : ECF    Dossier : INTERNET
> Dépêche reçue à 29/08/09 12:07:00
> 
>   Les manuels scolaires numériques s'installent dans les salles de classe
>                          (DOSSIER, PAPIER D'ANGLE)
> 
>       Par Catherine FAY de LESTRAC
> 
>       PARIS, 29 août 2009 (AFP) - Carte géographique qui s'anime en suivant
> le voyage de Christophe Colomb, "Le Cid" en vidéo : les manuels scolaires
> numériques s'installent dans les salles de classe à la rentrée.
>       Les éditeurs profitent des remplacements de manuels à la faveur des
> changements de programmes en français, histoire-géographie et éducation
> civique en 6ème cette année pour en proposer des versions numériques,
> explique Sylvie Marcé, PDG des éditions Belin.
>       "Chaque changement de programme est l'occasion d'un bond en avant,
> alors qu'un manuel est utilisé en moyenne sept ans. Tous les manuels de
> 6ème qui sortent à cette rentrée ont une version numérique", explique
> Pascale Gelebart, directrice de l'association Savoir-Livre, qui regroupe
> les six éditeurs scolaires (Belin, Bordas, Hachette, Magnard, Hatier et
> Nathan).
>       Ayant la même colonne vertébrale qu'un manuel papier, ils sont
> enrichis de nombreuses applications multimédia.
>       La version électronique peut être vidéoprojetée sur un "tableau
> numérique interactif", l'écran blanc qui va peu à peu remplacer le tableau
> noir. Elle peut être consultée chez eux par les élèves si l'école a acheté
> des licences pour eux.
>       En histoire, une carte peut montrer l'Empire romain, avec des pays
> qui changent de couleur lorsqu'ils sont conquis. Un enseignant peut
> demander à un élève de placer les flèches montrant la progression d'une
> armée.
>       En Sciences de la Vie et de la Terre (SVT), une animation présente le
> cycle en accéléré d'une plante, de la germination aux fruits, ou
> l'irrigation du corps humain par le sang.
>       En français, un enseignant peut diffuser une pièce de théâtre ou un
> film, pour mettre en évidence comment un texte de littérature peut être
> interprété. En grammaire, il peut faire apparaître en couleur tous les
> verbes.
>       L'usage le plus répandu actuellement est en langues vivantes, avec
> des vidéos en version originale.
>       "On peut zoomer, faire des arrêts sur image, superposer des schémas
> (...), demander aux élèves d'écrire des légendes de photos, cacher des
> éléments pour les interroger", explique Pascale Gelebart.
>       "Le livre papier est par nature restreint et le manuel numérique
> donne accès à plus de ressources, que les enseignants peuvent utiliser
> selon leurs besoins pour illustrer leurs leçons et les personnaliser en
> fonction de leurs élèves", explique-t-elle.
>       "Il est complémentaire du livre papier et ne se substitue pas à lui.
> Il fait travailler des zones du cerveau différentes", explique Sylvie
> Marcé, qui relève que le manuel numérique ne représente qu'une part
> "infinitésimale" de son chiffre d'affaires.
>       Même s'il n'est pas encore rentable, les éditeurs misent sur le
> numérique, alors que le gouvernement va lancer vendredi une vaste
> expérimentation dans une vingtaine de départements.
>       "C'est ludique, interactif, et rend les cours forcément plus
> attrayants, plus vivants. Cela permet de retenir l'attention d'élèves qui
> n'écouteraient pas autrement. En plus, il allège le poids des cartables",
> explique Roland Hubert, secrétaire général du Snes-FSU, premier syndicat du
> secondaire.
>       "Le frein c'est l'équipement des collèges, où le retard est énorme.
> Il faut aussi former les enseignants car cela change la manière de faire
> leurs cours", explique-t-il.
>       Selon une étude de l'UE de 2006, 66% des enseignants avaient utilisé
> internet en un an, ce qui place la France au 20ème rang sur 25
> Etats-membres à l'époque.
> ------------
> 
> Librement,
> 
> -- 
> Laurent Séguin, Vice-Président de l'AFUL
> -= Association Francophone des Utilisateurs de Logiciels Libres =-
>     *Promouvoir les logiciels libres et les standards ouverts*
>                    <http://www.aful.org/>                         
> 
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> Ce message n'engage que son auteur et ne reflete pas la position officielle
> de l'AFUL ; pour celle-ci consultez http://www.aful.org/

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              Après la bulle Internet, la bulle financière ...
                   Et bientôt la bulle des brevets
       http://www.strategie.gouv.fr/revue/IMG/pdf/article_HS7RL2.pdf
  http://www.huffingtonpost.com/brian-kahin/the-patent-bubble_b_129232.html
        la gestion des catastrophes comme principe de gouvernement

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