Re: [gnu-pl] tłumaczenie tekstu Why schoo ls should use exclusively free software

On 2003-12-24 23:21 rekrutacja wrote:

> Biednym krajom pozwala to zlikwidować "cyfrową barierę".
> komentarz zaś zmieniam na:
> [1] zapewne chodzi tu o barierę ekonomiczną, nie pozwalającą na zakup 
> oprogramowania nawet jeśli szkoły dostaną same komputery. W ten sposób 
> dysproporcja w dostępie do wiedzy (a w perspektywie także dysproporcja 
> dochodów) pomiędzy bogatymi i biednymi powiększa się.
> Uważam, że choć dla nas intuicyjnie znaczenie terminu "cyfrowa bariera" 
> jest jakos tam zrozumiale, to dla czytelnika z zewnatrz moze byc ono 
> zbyt hermetyczne. Jeżeli ktos potrafi to lepiej lub jaśniej wytłumaczyć 
> - będzie super.

Arturze? Radku?

>> 12. "free software community rejects the "priesthood of technology",
>>    which keeps the general public in ignorance of how technology works"
>>    "społeczność wolnego oprogramowania odrzuca "kult technologii", w 
>>    którym ludzie nie wiedzą w jaki sposób naprawdę technologie działają"
>>    -> to zdanie ma w oryginale inny sens, oskarĹźycielski wobec postaw
>>    pewnych grup (proprietary software). Społeczność WO odrzuca 
>>   "kapłaństwo techniki" - istnienie grupy wtajemniczonych, którzy
>>    utrzymują w ignoracji resztę zwykłych ludzi, rezerwując tylko
>>    dla siebie wiedzę o tym, w jaki sposób działają urządzenia.
> 
> Społeczność wolnego oprogramowania odrzuca "kapłaństwo technologii", 
> poprzez które zwykli ludzie nie wiedzą w jaki sposób technologie 
> naprawdę działają.
> 
> Nie jestem pewien, czy tak będzie dobrze.

"Poprzez" nie bardzo pokazuje mechanizm, "ludzie nie wiedzą" - także nie.
Nie ma tu wskazania na grupę "trzymającą władzę" ;), ani mowy o tym,
że to ta grupa celowo utrzymuje "lud", zwykłych ludzi, w ignorancji,
w niewiedzy.

>> 13. "we encourage students [...] to learn as much as they want to know"
>>    "zachęcamy uczniów [...] do uczenia się tak wiele, jak tylko tego 
>>    chcą"
>>    -> sam nie wiem... Kiedy czytam zdanie RMS-a, widzę w nim "mogą się
>>    dowiedzieć tak dużo, jak tylko zechcą, zdobyć tyle wiedzy, ile chcą",
>>    widzę nieograniczony dostęp do wiedzy. Kiedy czytam Twoje zdanie, 
>>    widzę w nim przede wszystkim "uczenie się", czynność. 
> 
> ...i nauczenia się tak wiele, jak tylko jest to możliwe.
> Chyba trochę niezgrabne, ale poprzednie nie było lepsze. Może jakieś 
> inne propozycje?

Końcówka implikuje granicę wiedzy, jaką mogą nabyć, oryginał o niej,
z różnych powodów nie mówi. Może: "nauczenia się tak wiele, jak tylko
zechcą"? Lub nawet, korzystając z szerszego niż "uczenie się", znaczenia
"to learn", "dowiedzenia się".


> słowo udzielać się jest jakoś dla mnie negatywnie nacechowane, może
> to tylko moje prywatne wraĹźenie, ale kojarzy mi sie z czasami ancien
> regime'u

:-)

>>  2. wydaje mi się, że Twoje zdanie mówi o przygotowywaniu do *zawodu*,
>>  pracy w służbie publicznej. W oryginale widzę raczej wpajanie *wzorca*
>>  roli, jaki widać w służbie publicznej - społeczeństwu. Nie dzielę aby
>>  włosa na czworo? 
> 
> dzielisz :-) zrobiłem szybki googling:
> "Szeroko rozumiane zaangażowanie w życie społeczne wchodziło w 
> naturalnie pojęty etos stanu ziemiańskiego. Służba publiczna była nie 
> tylko czymś oczywistym ale i obowiązkiem od którego obywatel ziemski 
> żadna miarą nie mógł się uchylić." - /*Krzysztof Nurkowski, "*/*/BYŁ 
> DWÓR... /*/Obraz wsi i dworu w świetle pamiętników rodziny Bukowskich z 
> lat 1843-1939", r. IV "Działalność publiczna", 
> http://www.busko-zdroj.com.pl/fly/bukowscy/rozdzial_iv_4.htm

Bardzo dobry cytat.
Do momentu odzyskania dostępu rw do repozytorium na savannach kładę tu:
   http://www.gnu.org.pl/wrk/schools.pl.html
   http://www.linux.net.pl/~wkotwica/wrk/schools.pl.html

-- 
HQ